Podcast team-based project in Higher Education: Percezione di studenti e studentesse

Il contributo presenta uno studio su un’esperienza di apprendimento realizzata in Higher Education mediante un progetto di podcasting team-based. La progettazione si basa sulle metodologie attive di insegnamento che pongono al centro la partecipazione attiva di chi apprende. Nello specifico, lo studio indaga l’efficacia percepita dagli studenti sull’uso del podcast nella formazione in Higher Education attraverso le riflessioni emerse dalla compilazione del Reflective Journal individuale. I risultati dimostrano che la produzione di podcast da parte di studenti/esse è una strategia valida di apprendimento student-centered, facendo emergere che l’efficacia della didattica non dipende tanto dalla forma, ma piuttosto dai metodi utilizzati e dal ruolo agito da chi apprende.