In der Fremd- und Zweitspracherwerbsforschung wird immer wieder davon ausgegangen, dass sprachreflexive Prozesse sich auf den Erwerb der Fremdsprache förderlich auswirken können. Vor diesem Hintergrund wird im vorliegenden Beitrag ein Plädoyer für den Nutzen linguistischer Kenntnisse bei der Herausbildung metasprachlicher Kompetenzen durch universitäre DaF-Lernende geliefert. Dabei werden verschiedene Teilgebiete der Linguistik (Phonetik und Phonologie, Morphologie, Syntax und Textlinguistik) behandelt und ausgewählte problematische Aspekte thematisiert. Abschließend präsentiert der Beitrag Unterrichtsideen und praktische Tipps zum Umgang mit linguistischen Themen, welche DaF-Lehrende bei der Gestaltung eines auf Sprachreflexion ausgerichteten Unterrichts unterstützen können.

Welche Linguistik für den DaF-Unterricht? Zum Nutzen linguistischen Wissens beim Lehren und Lernen des Deutschen als Fremdsprache.

Cosentino Gianluca
2021

Abstract

In der Fremd- und Zweitspracherwerbsforschung wird immer wieder davon ausgegangen, dass sprachreflexive Prozesse sich auf den Erwerb der Fremdsprache förderlich auswirken können. Vor diesem Hintergrund wird im vorliegenden Beitrag ein Plädoyer für den Nutzen linguistischer Kenntnisse bei der Herausbildung metasprachlicher Kompetenzen durch universitäre DaF-Lernende geliefert. Dabei werden verschiedene Teilgebiete der Linguistik (Phonetik und Phonologie, Morphologie, Syntax und Textlinguistik) behandelt und ausgewählte problematische Aspekte thematisiert. Abschließend präsentiert der Beitrag Unterrichtsideen und praktische Tipps zum Umgang mit linguistischen Themen, welche DaF-Lehrende bei der Gestaltung eines auf Sprachreflexion ausgerichteten Unterrichts unterstützen können.
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