Il vecchio nel nuovo. Sviluppare percorsi di autovalutazione a distanza

L’articolo presenta un’esperienza di ricerca empirica avviata durante il periodo di lockdown e focalizzata su un percorso di autovalutazione di un gruppo di insegnanti in una scuola dell’infanzia. L’ipotesi che ha guidato il lavoro sostiene che lo strumento di autovalutazione AVSI possa essere funzionale a leggere una realtà scolastica, anche nella modalità di supporto formativo a distanza. Esso ha consentito di sviluppare riflessioni sull’offerta e sulle azioni dell’équipe educativa, promuovendo percorsi di rinnovamento in alcune aree. Il percorso ha messo in luce anche la valenza dell’utilizzo, in chiave formativa, di uno strumento di autovalutazione, al di là di qualunque imposizione burocratico-amministrativa.