Oltre il "far di conto" nell'era digitale: la frontiera della data literacy

L’obiettivo di questo capitolo è quello di riflettere sul problema dell’alfabetizzazione ai dati come una delle frontiere della numeracy, emergente proprio dalla presenza di nuovi fenomeni socio-tecnici quali i big e open data. Nel nostro itinerario, punteremo a collocare il concetto di data literacy entro il campo della numeracy e oltre la statistical literacy, difendendo la tesi per la quale sia necessario parlare di questa nuova forma di alfabetizzazione. Ci occuperemo successivamente della descrizione di alcune prassi e approcci formativi emergenti, riflettendo sugli scenari di ricerca educativa e di sperimentazione formativa. In questo senso, presteremo particolare attenzione alla data literacy nel contesto del e-engagement e le nuove forme di cittadinanza attiva, nonché alla data literacy nell’ambito dello sviluppo professionale degli insegnanti. Siffatto impianto concettuale ci consentirà di elaborare alcune conclusioni che forniranno al lettore delle chiavi di interpretazione ed eventuali suggerimenti pratici da spendere sul piano professionale per il consolidamento della data literacy in quanto campo di studio e applicazione educativa.