Apprendere in età adulta. Modelli teorici e operativi

L’apprendimento in età adulta non è un concetto nuovo, dato che si ritrova già in epoca socratica. Le specifiche ‘tecniche’ educativo-didattiche del dialogo e della maieutica si riferiscono infatti a soggetti adulti con i quali il ‘docente’ instaura una relazione educativa basata sul rapporto dialettico fra le parti, sulla possibilità di comprendere e dare un senso alla realtà, nella direzione del miglioramento della ‘forma’ personale. Molta strada da allora è stata compiuta e la prospettiva di un apprendimento che si svolge nel e per l’intero percorso di vita del soggetto ha trovato nel framework contemporaneo del Lifelong/Lifewide Learning la sua compiuta giustificazione ed espansione. Il volume non intende fornire una ‘teoria comprensiva’ dell’apprendimento adulto, bensì proporre alcuni modelli di apprendimento che, dal punto di vista dell’educazione degli adulti, appaiono maggiormente agganciati a bisogni, domande, interessi degli adulti stessi nei differenti contesti di vita, così da dare senso, valore e ordine a tali aspetti in chiave trasformativa.