Multiculturalismo, plurilinguismo e lingua veicolare: nuovi contesti d'insegnamento per una lingua del fare

teplici, cosi come le tipologie di apprendenti, diversi per eta, lingua e cultura, e le metodologie che i docenti utilizzano. La finalita dell􂀙educazione linguistica perseguita dagli insegnanti di italiano come lingua seconda consiste nel creare le condizioni affinché possa avvenire una fattiva interazione tra gli apprendenti e il mondo che li circonda, e questo puö avvenire attraverso la 􂀘lingua del fare􂀙. La presenzain classe di persone appartenenti a culture diverse, cosi come talvoltala loro eta e i loro obiettivi di vita, rendedifficile adattare tecniche didattiche e contenuti a ciascuno diloro, e questo, soprattutto per Pinsegnante di lingue ad adulti, puó apparire una sfida difficile da superare. In questa sede analizziamo i contesti di insegnamento legati alla presenza in classe di apprendenti portatori di elementi quali multiculturalismo e plurilinguismo, proponiamo un'analisi dei principilegati all􂀙insegnamento ad adulti e proponiamo Pinsegnamento in lingua veicolare come elemento cardine per lo sviluppo delle competenze chiave per l􂀙apprendimento permanente