L’intercultura per l’infanzia. Prospettive, ragioni, possibilità e un esempio

The paper explores theoretical perspectives, normative elements, and intercultural practices in childhood education, specifically in ECEC, in four steps. First, it develops a proposal for an intercultural theory relevant to early childhood education. By drawing on legislation, literature, and statistical data, the second step explains why childhood education is a key to promoting citizenship and inclusion, while the third refers to the attention to be paid when implementing intercultural approaches in childhood services. As a final step, the "Benvenido" project is presented as an example of ECEC implementing intercultural principles. // Attraverso quattro passaggi, il contributo esplora prospettive teoriche, elementi normativi e pratiche interculturali nell'ambito dell'educazione dell’infanzia, e in particolare della prima infanzia (ECEC). Nel primo step, si sviluppa una proposta di teoresi interculturale pensata per l'educazione dell’infanzia. Il secondo delinea le ragioni per cui l’ECEC rappresenta una chiave per promuovere cittadinanza ed inclusività, basandosi su normativa, letteratura e dati statistici, mentre il terzo passaggio è volto a declinare le attenzioni da prestare quando si implementano approcci interculturali nei servizi per la prima infanzia. Infine, nel quarto passo, viene presentato un esempio concreto di pratica: il progetto "Benvenido", che può essere interpretato come un modello. di implementazione di principi interculturali nell'ECEC.