Scoping review sulla valutazione formativa nella scuola primaria come pratica a sostegno dell’apprendimento

La valutazione scolastica è parte integrante dell’espe-rienza formativa degli alunni e della loro crescita. Tra le diverse pratiche valutative che possono essere attuate alla scuola primaria, la valutazione formativa rappresen-ta il processo attraverso cui gli insegnanti raccolgono evidenze dell’apprendimento, coinvolgono gli studenti nella valutazione e utilizzano i dati emersi per migliorare l’insegnamento e l’apprendimento. Il presente contribu-to propone una revisione della letteratura internazionale attraverso il metodo della scoping review, con il fine di esplorare lo stato dell’arte della ricerca in ambito peda-gogico in merito alle potenzialità assegnate alle prati-che di valutazione formativa attuate alla scuola prima-ria. I risultati permettono di affermare che la valutazione formativa risulta essere una strategia vantaggiosa per insegnanti e studenti e, nonostante siano molti e com-plessi i fattori in gioco, dovrebbe rivestire un ruolo ri-levante nel processo di insegnamento-apprendimento.