La strategia didattica dell’apprendimento basato su problemi - Problem Based Learning, PBL - affonda le sue radici nella storia della pedagogia e della psicologia. Dalla maieutica socratica, all’apprendimento prossimale di Vygotsky, dal costruttivismo di Bruner al learning by doing di Dewey. Attraverso il PBL, gli studenti imparano a risolvere problemi e a riflettere sulla loro esperienza, diventando protagonisti del loro apprendimento, affrontando problemi reali, coerenti al loro mondo esperienziale e professionale futuro e diventando responsabili delle decisioni che prendono. Molte delle soft skills, identificabili con una rapida revisione della letteratura, sono sollecitate e rinforzate da attività didattiche come il PBL che, per altro, rinforza e accresce le hard skills e risulta una palestra fondamentale per lo sviluppo di un personale employability capital, di abilità di saggezza pratica (phronesis) e pensiero critico che però si basano sullo sviluppo di abilità di auto-apprendimento. Il contributo, dopo aver fornito una cornice teorica di riferimento, propone un modello pratico di ideazione ed implementazione di laboratori di apprendimento basato sui problemi.
Problem Based Learning: costruire esperienze di apprendimento per preparare gli studenti ad affrontare la complessità del lavoro di cura. Una proposta operativa
Bobbo, Natascia
2025
Abstract
La strategia didattica dell’apprendimento basato su problemi - Problem Based Learning, PBL - affonda le sue radici nella storia della pedagogia e della psicologia. Dalla maieutica socratica, all’apprendimento prossimale di Vygotsky, dal costruttivismo di Bruner al learning by doing di Dewey. Attraverso il PBL, gli studenti imparano a risolvere problemi e a riflettere sulla loro esperienza, diventando protagonisti del loro apprendimento, affrontando problemi reali, coerenti al loro mondo esperienziale e professionale futuro e diventando responsabili delle decisioni che prendono. Molte delle soft skills, identificabili con una rapida revisione della letteratura, sono sollecitate e rinforzate da attività didattiche come il PBL che, per altro, rinforza e accresce le hard skills e risulta una palestra fondamentale per lo sviluppo di un personale employability capital, di abilità di saggezza pratica (phronesis) e pensiero critico che però si basano sullo sviluppo di abilità di auto-apprendimento. Il contributo, dopo aver fornito una cornice teorica di riferimento, propone un modello pratico di ideazione ed implementazione di laboratori di apprendimento basato sui problemi.
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