Laboratori trasformativi per educatori 0-3: professionalità per affrontare la sfida postdigitale nella provincia di Rovigo (Italia)

Il capitolo presenta un’esperienza di ricerca-intervento basata su laboratori trasformativi rivolti a educatrici ed educatori dei servizi 0–3 nella provincia di Rovigo, finalizzata a sostenere lo sviluppo della professionalità educativa nell’era postdigitale. I laboratori, progettati come spazi di riflessione critica e co-costruzione, hanno affrontato il rapporto tra pratiche educative, uso delle tecnologie digitali e processi di dataficazione e platformizzazione nei servizi per la prima infanzia. Attraverso metodologie partecipative, analisi di casi e lavoro sulla documentazione pedagogica, l’intervento ha favorito la rielaborazione delle pratiche professionali e il rafforzamento dell’agency educativa degli operatori. I risultati mostrano come i laboratori abbiano contribuito a rendere visibili tensioni, dilemmi e possibilità di resistenza creativa rispetto all’uso delle piattaforme digitali, promuovendo una postura riflessiva e collettiva verso le sfide etiche, pedagogiche e organizzative del postdigitale. Il capitolo discute il valore dei laboratori trasformativi come dispositivo formativo capace di sostenere comunità educative consapevoli e orientate alla qualità nei servizi per l’infanzia.