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Exploring the circumplex model of motivating and demotivating teaching styles: The role of teacher need satisfaction and need frustration
2022 Moe, A.; Consiglio, P.; Katz, I.
Imparare giocando?
2021 Moe', Angelica
Percepirsi vivi e vitali
2021 Moe', Angelica
Efficaci e motivanti. Dalle convinzioni agli stili supportivi
2021 Moe', Angelica
Motivare e motivarsi. Che cosa abbiamo imparato dalla pandemia e come farne tesoro.
2021 Moe', Angelica
Displayed enthusiasm attracts attention and improves recall
2021 Moe, A.; Frenzel, A. C.; Au, L.; Taxer, J. L.
Gender stereotypes and incremental beliefs in STEM and non-STEM students in three countries. Relationships with performance in cognitive tasks
2021 Moe', Angelica; Markus, Hausmann; Marco, Hirnstein
Doubling mental rotation scores in high school students: Effects of motivational and strategic trainings
2021 Moe', Angelica
Emotion regulation and need satisfaction shape a motivating teaching style
2021 Moè, A.; Katz, I.
Promuovere la curiosità
2020 Moè, A.
An evaluative message fosters mathematics performance in male students but decreases intrinsic motivation in female students
2020 Moè, A.; Putwain, D. W.
Self-compassionate teachers are more autonomy supportive and structuring whereas self-derogating teachers are more controlling and chaotic: The mediating role of need satisfaction and burnout
2020 Moe, A.; Katz, I.
Partire con motivazione
2020 Moè, A
Che rabbia! Che fare?
2020 Moè, A.
Come un gioco
2020 Moè, A
Autotestarsi e autovalutarsi con le nuove tecnologie
2020 Moè, Angelica
Se non vi applicherete...
2020 Moè, A.
“Non ha voglia di applicarsi”: perché e cosa fare
2020 Moè, Angelica
La motivazione. Teorie e processi
2020 Moè, Angelica
What makes teachers enthusiastic: The interplay of positive affect, self-efficacy and job satisfaction
2020 Burić, Irena; Moè, Angelica
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