Nel presente lavoro viene ipotizzato che gli aspetti valutativi e le strutture di atteggiamento che guidano le percezioni ed i giudizi nei confronti del proprio gruppo nazionale, così come degli altri gruppi nazionali europei, siano soggetti a cambiamenti nel corso dei processi evolutivi. Nella presente ricerca, attraverso interviste semistrutturate, viene indagato lo sviluppo differenziale delle componenti valutative e delle conoscenze stereotipiche che si riferiscono al proprio gruppo di appartenenza e a gruppi esterni, in soggetti dai 6 ai 15 anni. I risultati indicano che, in riferimento al proprio gruppo nazionale, al crescere dell’età si accompagnano giudizi meno positivi ed una rappresentazione che inizia ad includere anche attributi di tipo negativo. In riferimento ai gruppi nazionali esteri invece, i giudizi valutativi rimangono sostanzialmente inalterati a differenti livelli di età, mentre le strutture di conoscenza vengono ad articolarsi in modo sempre più definito lungo le dimensioni stereotipiche culturalmente associate a ciascun gruppo nazionale.

Lo sviluppo degli atteggiamenti nazionali in soggetti in età  scolare

CASTELLI, LUIGI ALESSANDRO;CADINU, MARIA ROSARIA;
2002

Abstract

Nel presente lavoro viene ipotizzato che gli aspetti valutativi e le strutture di atteggiamento che guidano le percezioni ed i giudizi nei confronti del proprio gruppo nazionale, così come degli altri gruppi nazionali europei, siano soggetti a cambiamenti nel corso dei processi evolutivi. Nella presente ricerca, attraverso interviste semistrutturate, viene indagato lo sviluppo differenziale delle componenti valutative e delle conoscenze stereotipiche che si riferiscono al proprio gruppo di appartenenza e a gruppi esterni, in soggetti dai 6 ai 15 anni. I risultati indicano che, in riferimento al proprio gruppo nazionale, al crescere dell’età si accompagnano giudizi meno positivi ed una rappresentazione che inizia ad includere anche attributi di tipo negativo. In riferimento ai gruppi nazionali esteri invece, i giudizi valutativi rimangono sostanzialmente inalterati a differenti livelli di età, mentre le strutture di conoscenza vengono ad articolarsi in modo sempre più definito lungo le dimensioni stereotipiche culturalmente associate a ciascun gruppo nazionale.
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