L'articolo discute i modelli di apprendimento all'interno delle attuali politiche educative e mette in luce, da una prospettiva culturale e narrativa il ruolo delle zone di sviluppo prossimale in chiave di dialogo fra studenti e il loro futuro.
Imparare a dis-imparare
SURIAN, ALESSIO
2005
Abstract
L'articolo discute i modelli di apprendimento all'interno delle attuali politiche educative e mette in luce, da una prospettiva culturale e narrativa il ruolo delle zone di sviluppo prossimale in chiave di dialogo fra studenti e il loro futuro.File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
Pubblicazioni consigliate
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.