La nostra ricerca si è proposta di studiare la relazione tra le componenti metacognitive e la prestazione di studio partendo dal presupposto che le componenti emotive-motivazionali e metacognitive hanno un ruolo rilevante nel caratterizzare uno studente di successo. A questo scopo sono stati utilizzati alcuni questionari dai cui risultati è emerso che le componenti metacognitive intervengono differentemente nello spiegare la prestazione ai diversi compiti. In generale una maggiore consapevolezza della capacità di elaborare in modo approfondito il materiale di studio e di gestire efficemente l'ansia in una situazione di esame predicono maggiormente l'effettiva prestazione. Inoltre queste componenti metacognitive caratterizzano maggiormente gli studenti con rendimento elevato.
Quale relazione esiste tra aspetti cognitivi e metacognitivi delle abilità di studio? Uno studio condotto con alunni delle classi prime della scuola media inferiore
MENEGHETTI, CHIARA;
2005
Abstract
La nostra ricerca si è proposta di studiare la relazione tra le componenti metacognitive e la prestazione di studio partendo dal presupposto che le componenti emotive-motivazionali e metacognitive hanno un ruolo rilevante nel caratterizzare uno studente di successo. A questo scopo sono stati utilizzati alcuni questionari dai cui risultati è emerso che le componenti metacognitive intervengono differentemente nello spiegare la prestazione ai diversi compiti. In generale una maggiore consapevolezza della capacità di elaborare in modo approfondito il materiale di studio e di gestire efficemente l'ansia in una situazione di esame predicono maggiormente l'effettiva prestazione. Inoltre queste componenti metacognitive caratterizzano maggiormente gli studenti con rendimento elevato.Pubblicazioni consigliate
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