L’autoformation est une idée de plus en plus émergente dans le domaine de l’éducation et notamment dans la formation d’adultes. Elle s’impose dans le scenario de l’ère contemporaine comme une perspective d’éducation permanente laquelle attribue une place dominante au sujet comme auteur de sa formation ou comme agent de ses apprentissages. Cet article se propose d’apporter une lecture critique sur l’idée d’autoformation dans la culture pédagogique italienne à partir du XXe siècle jusqu’à aujourd’hui. Le statut conceptuel, les modèles épistémologiques et les ambigüités de cette notion sont analysés selon des lignes de comparaison avec la culture pédagogique française. L’objectif est d’ouvrir à une réflexion commune sur cette idée afin d’envisager un espace de débat et de recherche dans le domaine de la pédagogie et de l’éducation tout au long de la vie.
L'idée d'autoformation: sens et dimensions dans la culture pédagogique italienne
BIASIN, CHIARA
2011
Abstract
L’autoformation est une idée de plus en plus émergente dans le domaine de l’éducation et notamment dans la formation d’adultes. Elle s’impose dans le scenario de l’ère contemporaine comme une perspective d’éducation permanente laquelle attribue une place dominante au sujet comme auteur de sa formation ou comme agent de ses apprentissages. Cet article se propose d’apporter une lecture critique sur l’idée d’autoformation dans la culture pédagogique italienne à partir du XXe siècle jusqu’à aujourd’hui. Le statut conceptuel, les modèles épistémologiques et les ambigüités de cette notion sont analysés selon des lignes de comparaison avec la culture pédagogique française. L’objectif est d’ouvrir à une réflexion commune sur cette idée afin d’envisager un espace de débat et de recherche dans le domaine de la pédagogie et de l’éducation tout au long de la vie.
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