Fra Angicos e Barbiana: prospettive pedagogiche interculturali

In ambito educativo, l’attenzione per le condizioni e le potenzialità relative alla cittadinanza attiva e partecipata significa tenere conto delle strategie di chi prende parte ai processi di apprendimento anche a partire dalla constatazione che senza politiche di riconoscimento e inclusione sarebbe arduo generare politiche di responsabilità. Dal punto di vista della ricerca in ambito sociale, tale prospettiva pone il problema di interrogarsi ed allargare le pratiche di co-produzione delle conoscenze, inteso come rapporto di reciprocità, ma anche di co-autorialità fra ricercatori e soggetti sociali. Riconoscimento e co-autorialità sono due temi che accomunano le pratiche di Freire e Milani con modalità in parte cristallizzate nella loro produzione scritta