Il presente lavoro si propone di sintetizzare e commentare uno studio di Reaser e colelghi (2007) che ha analizzato le caratteristiche delle abilità di studio in studenti con DDAI mettendole a confronto con quelle di un gruppo di controllo e con difficoltà di apprendimento. A questi 3 gruppi di studenti è stato somministrato il questionario LASSI- Learning and Study Strategy Inventory (Weistein e Palmer, 2002). I nrisultati hanno evidenziato che il gruppo con DDAI presenta maggiori difficoltà rispetto agli altri 2 gruppi nelle abilità di gestione del tempo di studio, concentrazione, selezione delle informazioni principali e strategie di preparazione ad una prova. Le aree riguardanti l'atteggiamento verso lo studio, l'elaborazione delle informazioni e gli aiuti sono i punti di forza di questo gruppo.
Strategie di studio e di apprendimento in studenti universitari con DDAI: commento allo studio di Reaser e colleghi
MENEGHETTI, CHIARA
2008
Abstract
Il presente lavoro si propone di sintetizzare e commentare uno studio di Reaser e colelghi (2007) che ha analizzato le caratteristiche delle abilità di studio in studenti con DDAI mettendole a confronto con quelle di un gruppo di controllo e con difficoltà di apprendimento. A questi 3 gruppi di studenti è stato somministrato il questionario LASSI- Learning and Study Strategy Inventory (Weistein e Palmer, 2002). I nrisultati hanno evidenziato che il gruppo con DDAI presenta maggiori difficoltà rispetto agli altri 2 gruppi nelle abilità di gestione del tempo di studio, concentrazione, selezione delle informazioni principali e strategie di preparazione ad una prova. Le aree riguardanti l'atteggiamento verso lo studio, l'elaborazione delle informazioni e gli aiuti sono i punti di forza di questo gruppo.Pubblicazioni consigliate
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