Emozioni nello studio e successo accademico. Presentazione di uno strumento

Il presente studio è stato svolto allo scopo di validare un questionario per la valutazione delle emozioni legate allo studio universitario. Si è predisposto uno strumento, il Questionario Autovalutativo delle Emozioni legate allo Studio, che indaga i vissuti emotivi in tre aree (me stesso, attuale rendimento scolastico, quando studio) e che contempla emozioni distinguibili in positive, negative, attivanti e disattivanti. Lo strumento è stato somministrato a 640 soggetti: 399 utenti del SAP-DSA (Servizio di Assistenza Psicologica per gli Studenti dell’Università degli Studi di Padova per le Difficoltà di Studio e Apprendimento) e 241 studenti estratti casualmente dalla popolazione universitaria. Per quanto riguarda la validità di costrutto dall’analisi fattoriale sono emersi due fattori principali: emozioni negative ed emozioni positive. Rispetto alla validità di criterio il Questionario ha mostrato di possedere una buona capacità discriminativa, in quanto ha permesso di individuare delle differenze dal punto di vista dei vissuti emotivi legati allo studio tra studenti in regola con gli esami e studenti in ritardo e fra chi accusa o meno difficoltà legate allo studio. Ciò che differenzia in modo rilevante gli studenti che si presentano al SAP-DSA e che non sono in regola con gli esami rispetto agli altri studenti non è tanto il fatto che essi provino maggiori emozioni negative, ma che riportino minori emozioni positive legate allo studio.