A partire da studi nazionali e internazionali e ricerche che hanno sottolineato la diversità e la natura problematica della valutazione degli insegnanti, la ricerca prova a connettere quanto identificato dalla Legge 107/2015 con i risultati di un questionario somministrato ai corsisti dei Percorsi Abilitanti Speciali e dei Tirocini Formativi Attivi dell'Università degli Studi di Padova (coorti 2014-15 e 2015-16). Il questionario intende rilevare le percezioni degli insegnanti (e futuri insegnanti) rispetto alla valutazione in servizio. L'analisi dei dati rileva che c'è una visione più ampia di quanto riportato nella legge andando a coprire dimensioni molto importanti. Tra queste ci sono: l'etica professionale, alcune abilità professionali generiche come la comunicazione d'aula e il lavoro di gruppo, le abilità relazionali e l'inclusione degli studenti con disabilità.
Rappresentazione dei docenti e politiche sulla valutazione degli insegnanti
Felisatti E.;Grion V.;Restiglian E.;Da Re L.
2017
Abstract
A partire da studi nazionali e internazionali e ricerche che hanno sottolineato la diversità e la natura problematica della valutazione degli insegnanti, la ricerca prova a connettere quanto identificato dalla Legge 107/2015 con i risultati di un questionario somministrato ai corsisti dei Percorsi Abilitanti Speciali e dei Tirocini Formativi Attivi dell'Università degli Studi di Padova (coorti 2014-15 e 2015-16). Il questionario intende rilevare le percezioni degli insegnanti (e futuri insegnanti) rispetto alla valutazione in servizio. L'analisi dei dati rileva che c'è una visione più ampia di quanto riportato nella legge andando a coprire dimensioni molto importanti. Tra queste ci sono: l'etica professionale, alcune abilità professionali generiche come la comunicazione d'aula e il lavoro di gruppo, le abilità relazionali e l'inclusione degli studenti con disabilità.Pubblicazioni consigliate
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