Mooc e formazione dottorale "Gender sensitive"

La ricerca qui presentata, realizzata nel triennio 2015-17, ha inteso indagare attraverso quali strumenti metodologici possa meglio realizzarsi l’inedita introduzione di una prospettiva di genere nella formazione alla ricerca scientifica (Di Campo & De Rossi, 2016). Partendo da un’ampia ricognizione internazionale sullo stato dell’arte in merito ai modelli emergenti di “Gender Equality Education”, è stata progettata una strategia di sensibilizzazione, informazione e formazione dei/delle futuri/e ricercatori e ricercatrici (PhD) rispetto alle questioni di genere nella ricerca, analizzate nelle loro molteplici dimensioni, e proposte attraverso la realizzazione di un percorso che prevede l’uso di MOOCs (Grünewald, Meinel, Totschnig, & Willems, 2013). Lo studio si è posto obiettivi inediti nel panorama nazionale, proponendo l’indagine su metodologie e strumenti pedagogici potenzialmente utili per realizzare l’introduzione di una prospettiva di genere nella ricerca scientifica nel contesto dei Corsi di dottorato.