Première année à l'Université: le modèle du tutorat en Italie

Dans la littérature scientifique internationale, on peut repérer plusieurs recherches consacrées aux différentes formes d’accompagnement des étudiantes pendant leur période de formation à l’université. Les études soulignent l’importance d’une action d’accompagnement pour soutenir l’élève dans son parcours d’étude, en termes d'autonomie et de participation au contexte de la vie universitaire, mais aussi pour développer le processus de prise de responsabilité dans les choix académiques et professionnelles. Cette contribution abordera la question de l’accompagnement à l’université notamment dans la première année à l’université où le risque de décrochage, d’abandon et de retard sont plus élevés. On présentera le dispositif « Tutorato Formativo » développé à l’université de Padoue. On vise à montrer que cette action d’accompagnement a permis aux étudiantes d'avancer dans le processus de (auto)formation, de promouvoir un apprentissage autonome et de définir ses projets sur le plan personnel, scolaire et professionnel.