Un recorregut d'investigació-acció des de la pedagogia de Paulo Freire en l'aprenentatge de de l'italià com a L2 en adults

L'articolo condivide i risultati di una ricerca-azione che ha proposto in Veneto con immigrati adulti analfabeti l'approccio di Paulo Freire all'apprendimento dell'italiano come lingua straniera. Tale approccio può essere suddiviso in cinque tappe: 1. individuazione delle parole più usate nel linguaggio comune dei gruppi con cui si lavora; 2. identificazione delle parole generatrici considerando anche aspetti di ricchezza fonetica, e difficoltà fonetiche, e dando importanza al contenuto pratico delle parole; 3. presentazioni di situazioni reali che appartengono al vissuto quotidiano del gruppo, tramite disegni, fotografie. Questo processo è chiamato di codificazione; 4. schede, canovacci che aiutino i coordinatori allo sviluppo dei dibattiti, dovranno essere flessibili per non togliere naturalezza al processo di apprendimento; 5. schede che rappresenteranno la scomposizione delle famiglie fonetiche corrispondenti alle parole generatrici. La ricerca ha prodotto risultati positivi e mostrato come, anche in contesti di marcata eterogeneità, all’interno del gruppo di chi apprende sia possibile identificare temi e aree di interesse comuni e significative.