Continuare a fare ciò che si sa fare meglio, o trasformare? Sviluppo Professionale degli Insegnanti attraverso l’uso di risorse educative aperte / Keeping on doing what we do better or engaging in transformation? Achieving professional development through the usage of open educational resources

Gli insegnanti sono ormai chiamati a compiere un ruolo complesso, in quanto mediatori e facilitatori all’interno di sistemi di formazione che devono rispondere a logiche Lifelong / Lifewide learning. Per tanto, la loro stessa professionalità è dominata dal cambiamento e dalla capacità di governare complessi sistemi formativi. Risulta evidente che per rispondere ad una tale complessità, gli insegnanti devono essere preparati, non più attraverso un’offerta formativa tradizionale, frammentaria, talvolta imposta; ma attraverso interventi che accompagnano la sfida di apprendere lungo l’intero arco della vita professionale. Questa nuova concezione richiede la considerazione di strategie personalizzate, da implementare in diversi momenti del ciclo vitale professionale, dalla scoperta del generale bisogno di apprendimento fino alla necessità di perfezionamento di abilità professionali specifiche in situazioni di produzione, creazione, e addirittura di supporto ad altri docenti nell’implementazione di innovazioni pedagogiche. Le suddette strategie mirano per tanto a stimulare processi di trasformazione della propria pratica pedagogica attraverso la riflessione, che come precipitato finale di emozioni, relazionalità e cognizione da forma all’identità professionale del “lifelong learner”; un’identità dove il docente si responsabilizza dell’impatto dei propri prodotti e azioni sulla formazione delle proprie competenze esperte verso la trasformazione di uno specifico contesto sociale. In questo articolo, l’uso di risorse educative aperte (OER, Open Educational Resources) viene introdotto come una possibile dimensione di ambienti per lo sviluppo professionale degli insegnanti, generate dentro e oltre la scuola. La struttura e filosofia delle OER sembra promuovere dimensioni di partecipazione creativa in linea con le necessità di sviluppo lungo il ciclo vitale professionale. Viene così introdotto un esempio di pratica, tratto dal progetto CREAti (Contenuti e Risorse Educative Aperte per lo Sviluppo Professionale degli Insegnanti) propomosso dal CIRDFA. All’interno di questo modello, il concetto di ciclo creativo di una OER, è considerato elemento chiave di sviluppo professionale in quanto tale ciclo genera un focus sulla progettazione didattica accompagnato dalla riflessione sulla cononoscenza pedagogica a seconda dei diversi momenti del ciclo vitale professionale del docente.