Carte tematiche per la costruzione della rubrica valutativa da parte di docenti in formazione

Assumendo che la valutazione delle competenze costituisca una fase importante della progettazione educativo-didattica, l’articolo si propone di presentare e discutere l’ideazione e l’uso di un set di card a supporto della costruzione di una rubrica valutativa da parte di un gruppo di docenti di scuola dell’infanzia e primaria in formazione. Facendo proprio il pensiero di Nicol (2012), che rileva la necessità di supportare i docenti nella progettazione didattica, mettendo a disposizione strumenti, attività e materiali-guida, le autrici hanno ideato e sperimentato il set di card con lo scopo di offrire agli insegnanti non modelli precostituiti di rubriche valutative, predefiniti e pensati da altri, ma artefatti attraverso cui riflettere e costruire consapevolmente strumenti per una valutazione autentica, oltre che per appropriarsi di un linguaggio specifico condiviso all’interno della comunità scolastica di appartenenza. I risultati di un questionario, compilato alla fi ne del percorso formativo con le card da parte dei partecipanti, hanno permesso di elaborare alcune considerazioni volte a valutare l’efficacia delle card come strumento di formazione alle pratiche di valutazione delle competenze nella scuola.