DORIA, BEATRICE
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 1.659
AS - Asia 1.056
NA - Nord America 969
SA - Sud America 245
AF - Africa 232
OC - Oceania 52
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 11
Totale 4.224
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Nazione #
IT - Italia 1.001
US - Stati Uniti d'America 846
SG - Singapore 370
HK - Hong Kong 166
BR - Brasile 157
CN - Cina 113
GB - Regno Unito 81
NL - Olanda 67
DE - Germania 64
PL - Polonia 59
FR - Francia 58
IN - India 58
VN - Vietnam 54
ZA - Sudafrica 41
FI - Finlandia 40
ES - Italia 36
CA - Canada 29
MY - Malesia 29
AU - Australia 26
BJ - Benin 23
MX - Messico 23
AT - Austria 22
JP - Giappone 20
TR - Turchia 20
AR - Argentina 19
CH - Svizzera 19
RU - Federazione Russa 18
PH - Filippine 17
KR - Corea 16
NO - Norvegia 16
SE - Svezia 16
IE - Irlanda 14
PT - Portogallo 14
EC - Ecuador 13
PK - Pakistan 13
PY - Paraguay 13
RO - Romania 13
BE - Belgio 12
ID - Indonesia 12
NZ - Nuova Zelanda 12
BD - Bangladesh 11
CO - Colombia 11
MA - Marocco 11
AE - Emirati Arabi Uniti 10
CY - Cipro 10
UA - Ucraina 10
KE - Kenya 9
RW - Ruanda 9
UZ - Uzbekistan 9
AZ - Azerbaigian 8
BG - Bulgaria 8
CI - Costa d'Avorio 8
KZ - Kazakistan 8
TH - Thailandia 8
TW - Taiwan 8
UY - Uruguay 8
AO - Angola 7
BA - Bosnia-Erzegovina 7
CL - Cile 7
DO - Repubblica Dominicana 7
DZ - Algeria 7
EE - Estonia 7
HR - Croazia 7
IL - Israele 7
IR - Iran 7
JO - Giordania 7
LU - Lussemburgo 7
NG - Nigeria 7
TN - Tunisia 7
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 7
ET - Etiopia 6
GA - Gabon 6
IQ - Iraq 6
LB - Libano 6
LC - Santa Lucia 6
ML - Mali 6
PS - Palestinian Territory 6
SI - Slovenia 6
TT - Trinidad e Tobago 6
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 5
AL - Albania 5
BF - Burkina Faso 5
BS - Bahamas 5
BZ - Belize 5
CD - Congo 5
CM - Camerun 5
CV - Capo Verde 5
CZ - Repubblica Ceca 5
GR - Grecia 5
HU - Ungheria 5
IS - Islanda 5
KH - Cambogia 5
ME - Montenegro 5
MN - Mongolia 5
MU - Mauritius 5
MZ - Mozambico 5
NC - Nuova Caledonia 5
PE - Perù 5
PF - Polinesia Francese 5
SA - Arabia Saudita 5
Totale 4.043
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Città #
Singapore 251
Ashburn 164
Hong Kong 156
Padova 111
Santa Clara 102
Rome 68
Milan 60
Los Angeles 45
New York 45
Bytom 44
Beijing 39
Boardman 36
Munich 29
Indore 28
Hefei 27
Verona 26
Turin 25
Ho Chi Minh City 24
Bologna 23
Cotonou 23
Florence 23
Naples 22
Catania 19
Perugia 19
Trieste 19
Brescia 18
Chandler 18
Sovizzo 18
Albignasego 17
Genoa 17
Helsinki 17
Bari 16
Buffalo 16
São Paulo 16
Venice 16
Johannesburg 15
Kuala Lumpur 15
Palermo 15
Dallas 14
Liverpool 14
Padua 14
Vienna 14
Melbourne 13
Tokyo 13
Hanoi 12
Turku 12
Vicenza 12
Atlanta 11
Chennai 11
Dublin 11
Warsaw 11
Boca Raton 10
Denver 10
Montreal 10
San Giovanni Ilarione 10
Amsterdam 9
Auckland 9
Brendola 9
Kigali 9
Lappeenranta 9
Ostuni 9
Poplar 9
Abidjan 8
Chicago 8
Port Elizabeth 8
Selvazzano Dentro 8
Seoul 8
Tashkent 8
Waltham Forest 8
Baku 7
Bergamo 7
Campoformido 7
Cape Town 7
Charlotte 7
Istanbul 7
Lisbon 7
London 7
Modena 7
Nairobi 7
Salvador 7
Seattle 7
Shanghai 7
Stockholm 7
Vigonza 7
Amman 6
Ann Arbor 6
As 6
Bamako 6
Castries 6
Fisciano 6
Geneva 6
Hoofddorp 6
Luanda 6
Montevideo 6
Nuremberg 6
Pristina 6
Redondo Beach 6
Reggio Emilia 6
Rio de Janeiro 6
Sesto San Giovanni 6
Totale 2.164
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Nome #
The ENCORE Approach. Pedagogy of an AI-driven system to integrate OER in Higher Education & VET 632
L’autovalutazione nel contesto universitario: una revisione sistematica della letteratura. 282
La motivazione all’apprendimento nella formazione a distanza. Uno studio sui cambiamenti percepiti dagli studenti dopo il lockdown 206
Ripensare il concetto di feedback: il ruolo della comparazione nei processi di valutazione per l’apprendimento 141
Assessment approaches and practices of university lecturers: a nationwide empirical research 131
Feedback e Feedback Automatizzato: pratiche e percezioni dei docenti universitari 130
Grades: support or enemy of the learning process? Evidence from the literature 119
Come formare i docenti universitari alla valutazione? Una rassegna sistematica della letteratura 117
Assessment approaches and practices from the perspective of university teachers and students: a nationwide research 116
Processi valutativi a distanza e percezioni degli studenti in un corso universitario on line 113
Risultati d’apprendimento e allineamento costruttivo nei Syllabi dei Mega-Atenei: quali “promesse” per studentesse e studenti? 109
Quale valutazione? Una ricerca su pratiche e percezioni valutative dei docenti universitari italiani attraverso l’analisi dei Syllabi 109
Online assessment: exemplars as the best sources for comparison processes? 105
Il ruolo degli studenti nello sviluppo professionale dei docenti universitari: il modello REFLECT 102
Leveraging AI to Embrace Open Education: A Workshop 101
Verso un sistema di formazione alla valutazione dei docenti universitari: il Toolkit for Assessment in Higher Education (T4A in HE) 99
Approcci, strumenti e pratiche valutative nei Piani Triennali dell’Offerta Formativa e nei Rapporti di Autovalutazione: una ricerca pilota nelle scuole secondarie della provincia di Udine 95
Alternative Assessment and Technology Enhanced Assessment practices: research to inform academic development processes. 88
Students’ Role in Academic Development: Patterns of Partnership in Higher Education 87
“OK I can do it!”: emotions felt by university students with regard to different types of feedback 86
La pratica valutativa degli insegnanti durante la DaD: analisi dei dati sulle esperienze di didattica a distanza nella scuola secondaria di primo grado della Regione Veneto 82
Students’ perceptions on different sources of self-feedback 80
Quale valutazione? Una ricerca su pratiche e percezioni valutative dei docenti universitari italiani attraverso l’analisi dei Syllabi 79
Una partnership per la sostenibilità: il Modello Multilivello Multistakeholder di Valutazione Partecipata (3M.VaP) 77
Teaching and Learning Centre: Analysis of Key Elements 75
Alternative Assessment and Technology Enhanced Assessment practices: Research to inform Faculty Development processes 75
Technology enhanced assessment and feedback practices: findings from a syllabi analysis to inform academic development 73
Strategie valutative on line a confronto: percezioni degli studenti e risultati d’apprendimento 72
Ripensare la valutazione degli apprendimenti all’università. Dalla formazione dei docenti alle pratiche valutative d’aula 70
What Technology Enhanced Assessment and Feedback Practices do Italian Academics Declare in Their Syllabi? Analysis and Reflections to Support Academic Development 69
University students' perceptions and experiences of teacher, peer and automatic feedback 68
Pratiche valutative post-pandemia: esplorazione di processi di Technology Enhanced Assessment tra i docenti italiani 67
An Online Self-Paced Learning Environment for Training University Teachers in Assessment: Evaluation and Validation Process 66
Valutazione alternativa: un’esperienza di movimento verso nuove significazioni della scuola tra benessere e disorientamento 65
Processi valutativi e formazione dei docenti universitari alla valutazione: sfide e problemi 63
AI e Feedback. Interazione tra agenti umani e artificiali per valutare prove scritte in ambito universitario 62
Un Toolkit Self-Paced Learning per la formazione dei docenti universitari alla valutazione 57
Un Toolkit Self-Paced Learning per la formazione dei docenti universitari alla valutazione 41
Concetualizzazioni, strumenti e pratiche valutative nei piani triennali dell'offerta formativa e nei rapporti di autovalutazione: una ricerca pilota nelle scuola secondarie della provincia di Udine 38
Faculty Development e Assessment: come promuovere la cultura dell’alternative assessment tra i docenti italiani? 34
Totale 4.281
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Categoria #
all - tutte 10.502
article - articoli 5.651
book - libri 110
conference - conferenze 0
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/202294 0 3 0 6 45 2 4 3 4 3 4 20
2022/2023138 17 3 3 11 5 21 19 3 8 9 27 12
2023/2024648 26 26 19 36 63 86 46 108 43 69 62 64
2024/20251.634 66 128 49 113 185 68 114 90 114 100 197 410
2025/20261.766 296 271 480 596 123 0 0 0 0 0 0 0
Totale 4.281